周其林:榮譽面前 更重要的身380飛機份是教師

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  央視網消息:他的身上有諸多榮譽:國足結束集中隔離中國科學院院士、長江學者、國傢傑出青年科學基金獲得者  ,還曾獲得“天津市勞動模范”“天津市優秀科技工作者”和“全國優秀科技工作者”等稱號 。然而面對榮譽  ,周其林非常平靜 ,他星露谷物語說:“我的生活不會因任何榮譽而改變  ,以前我為科教事業付出瞭百分之一百  ,今後還會是百分之一百 。”

  從知青到博士後

  1977年 ,因高考制度恢復  ,中國學子一片歡騰 。當時  ,周其林還是農村一名普通的回鄉知青  ,耕田、除草、收割是他每天生活的全部  。得知恢復高考的消息後 ,他重新拾起荒廢已久的學業  ,並於第二年參加高考 。最終  ,21歲的周其林以高分走進大學  ,成為蘭州大學化學系的一名學生  。

  從農田到課桌  ,周其林萬般珍惜這來之不易的學習機會  ,抓緊一切時間讀書求古阿紮視頻  。由於從小在南方水鄉長大 ,周其林一開始並不適應蘭州寒冷幹燥的氣候環境 ,特別是冬季  。他經常在宿舍熄燈後坐在路燈下面看書 ,久而久之凍出瞭風濕性關節炎 ,不得不住進醫院  。大學畢業時  ,周其林明確瞭自己的人生方向——從事有機化學的基礎研究  ,至今他已為之奮鬥瞭近40年的時光  。

  做研究的最大意義:教育和培養學生

  雖然取得瞭不錯的科研成績  ,周其校花的貼身高手林卻認為自己更重要的身份是教師 。他不止一次對課題組的老師和同事們提出這樣無名之輩一個問題:我們在高校裡做基礎研究的最大意義是什麼  ?他給出的答案是:教育和培養學生  。通過將學生引領到學科的前沿  ,幫助他們學會探知未知世界的方法和分析問題、解決問題的能力  ,將他們培養成棟梁之才  ,才是高校科研的根本  。正是基於這樣第一會所 亞洲轉帖一個理念  ,周其林研發出瞭一套行之有效的特色教育教學方法 。

  周其林承擔著《有機立體化學》《當代化學前沿》等課程的教學任務  。他的課堂深入淺出  ,即使沒有相關學科基礎的學生也能聽得懂  。為瞭讓學生們不但學到知識  ,而且學霸的黑科技系統學會勤於思考  ,學會發現問題和解決問題  ,周老師在課堂上想瞭很多辦法 ,除瞭把知識盡量講得通俗易懂外  ,還增加瞭互動環節  ,增加學生的興趣 。他要求學生在課堂上多提問  ,並且可以隨時提問  。他還將學生提問的多少和回答問題的水平計入課程的平時成績 ,以此來激勵學生 ,提高他們的科研素質  。周其林的課在學生中大受歡迎  ,那些真正想學知識的學生多瞭  ,而那些想混學分的學生少瞭 。

  將人文教育融入學生的日常

  除瞭在科研方面的教育  ,周其林還將人文教育融入學生生活日常 。他會定期安排一些放松的活動 ,調節大一本到高清視頻免費觀看傢的生活  ,讓學生在緊張的研究工作間隙接近大自然和各種人文景觀  ,放松身心  ,豐富閱歷  。

  每天早晨8點鐘到實驗室 ,晚上9點左右離開  ,離開前和實驗室的同學一一交流  ,一周6個工作日 ,周其林的生活如同化學反應一樣準確  。與科學研究一樣 ,周其林在生活上也非常細心  。他為人非常謙和  ,沒有架子  ,但又嚴格自律 ,具有長者風范  。這些個人修養 ,無時無刻不在潛移默化地影響著身邊的人  。

  周其林已經為國傢培養瞭70餘名優秀博士和碩士  ,他們大多在國內外知名大學、研究機構、制藥公司任職  ,其中2人獲得國傢基金委傑出青年基金資助  ,2人獲得優秀青年科學基金資助 ,1人入選國傢萬人計劃、1人入選長江學者獎勵計劃  ,3人入選教育部新世紀優秀人才支持計劃  。

原標題:周其林:榮譽面前 更重要的身份是教師